Upptäck skolan som mediekanal!

 

Ingarö 2011/04/20

Det finns en mediekanal som oupptäckt och oprövad väntar på dagens hungriga mediestrateger: skolan och läromedlet. Via landet Sveriges skola erbjuds alla informationsförpackare möjligheten att nå 300.000 elever gånger fyra skilda årskullsnivåer (cirka 1,2 miljoner totalt årskurs 1 -12). Och ni når dem på bästa sändningstid, dvs. lektionstid!

Annonsindustrin i Sverige omsätter miljarder. För en liten del av vad olika kampanjer kostar skulle man kunna t.ex. kunna göra en film som visar hudens uppbyggnad, den smaksatta mjölkens väg ”från jord till bord”, hur en plasma-TV fungerar eller som förklarar vad en premieobligation är, för att ta några exempel på budskap som till leda upprepas på reklam-TV och i tryckta helsidor. Med en kompletterande trycksak har man chans att bli läxa och grund för ett skriftligt förhör! Visst, risken är stor att läraren frågar om det finns andra konkurrerande varumärken eller ifall man har kritiska invändningar mot företaget eller produkten, men den risken tar man alltid med skolungdomar som målgrupp.

 

Informationsfilm i skolan idag

För skolan har internet inneburit att användandet av och tillgången till filmiskt material drastiskt förändrat undervisningen. Läraren är mer eller mindre tvingad att erbjuda eleverna informationen i rörliga bilder, minst en PowerPoint-presentation med animeringar. Som tur är det lätt att hitta filminslag på t.ex. YouTube, men filmerna är ofta jämförbara med en reklamfilm.  Eleverna får oftast sitta vid en egen dator och leta sig fram mellan korta klipp på olika internetsajter och -sidor. Läraren är vid ”visningstillfället” beroende av tillgång till elevdatorer, internetuppkoppling, bandbredd och annan fungerande teknik på skolan, vilket skapar osäkerhet för hur lektionen kommer att utvecklas. 

Samtidigt har nästan alla klassrum numera tillgång till storbilds-TV, projektor eller smart-board. Och behovet av att gemensamt kunna starta upp ett arbetsmoment med en inledande informativ film är fortfarande detsamma; ja, man kan nästan säga att behovet har ökat, eftersom det är svårt för läraren att ha överblick över det material som enskilda elever hittar och tittar på under sitt sökande på internet.

 

”Avsändarbetalda läromedel” skulle ge stora förtjänster för skolan

För skolan skulle en mer avsändarbetald läromedelsindustri innebära stora förtjänster. Gratis tillgång till nyproducerat undervisningsmaterial, som alla försöker överträffa varandra för att vara så aktuella, objektiva och informativa som möjligt, för att inte missa chansen att visas för tusentals elever. Ett material tillgängligt för alla skolor utan begränsningar av neddragningar i läromedelsbudgeten! Bara tanken ger lärare en drömsk blick.  

Men producenterna till dagens informationsfilmer måste börja tänka i nya banor. Det är inte självklart att skolorna ska behöva betala för information. En känd mansorganisation erbjuder för 1.800 kronor ett läromedelspaket innehållande bl.a. en DVD med ett antal kortfilmer, för att ta ett exempel på hur det har fungerat hittills. Eller läromedelföretaget som för +900 kronor säljer en DVD inspelad 2003 om malmens väg från gruva till smältugn. Innehållet är ungefär detsamma, men mer aktuellt, i Bolidens egen informationsfilm om Aitik-gruvan. E-on’s informativa Skurt-filmer är andra exempel på kvalitativ avsändarbetald information.

 

Först måste vi ta debatten om ”sponsring”

Men kan då skolan handskas med rollen som mediekanal? Blir det avkall på skolans krav på informationssäkerhet? Finns det en skala mellan de som betalar för en reklamplats och de som ”sponsrar” ett informativt läromedel?

Jag vet åtminstone, att ett företags- eller produktnamn som glimtar förbi i skolans naturliga informationsflöde, det är inte ett problem för skolan. Åtminstone inte ett så stort problem att lärare inte kan handskas med det. Och de lärare som inte vill ha del av det kan avstå. Man kan själv göra ett läromedel i PowerPoint och något filmprogram, eller bara prata om det, ifall man inte hellre lär eleverna om kritisk granskning och tar nymodigheten till sig.

Vi är många lärare som hoppas att alla seriösa informatörer inser detta, hos myndigheter, företag och organisationer. Om en ack så liten del av Er informationsbudget styrs direkt mot skolan, så är det inte bara skolan som har massor att vinna.

Välkomna till skolan!


Nils Hellström
lärare i Filosofi och Svenska